Como parte de la revisión de los planes y programas del Colegio de Ciencia y Tecnología (CCyT) de la UACM, los profesores debemos evaluar si los planes de estudio vigentes son congruentes con las orientaciones metodológicas y técnicas del proyecto educativo de nuestra universidad. Estas orientaciones pedagógicas están delineadas en un documento realizado por el Programa de Apoyo Académico (instancia de la universidad ahora desaparecida) en donde se presentan varias ideas y principios que deben guiar nuestra práctica docente. En este libro, se señala que el eje pedagógico principal del proyecto es el principio de la educación centrada en el aprendizaje donde se redefine el papel tradicional del profesor y del estudiante: El estudiante debe de tener un rol activo en su formación, construyendo y reelaborando sus conocimientos mediante la interacción con los objetos de aprendizaje, así como con sus pares y profesores. El profesor se debe convertir en un mediador, con el propósito de q
Los primeros días del semestre en la universidad representan un gran reto, ya que es el primer contacto de los estudiantes con el ambiente de trabajo que se quiere proponer. Cada curso tiene retos específicos de acuerdo a la cantidad de estudiantes, el área temática, las características de los espacios de trabajo, por lo que las siguientes sugerencias pueden servir de punto de partida para promover tanto el acercamiento de los temas del curso con la experiencia y expectativas del estudiante, como el trabajo colaborativo. Es importante señalar que estas sugerencias están pensadas en introducir al estudiante a una clase centrada en el aprendizaje. 1. Etiquetas con nombres . En esta actividad se les pide a los estudiantes crear un letrero con el nombre con el que les gusta ser llamados y que van a utilizar en las primeras semanas. Esto facilita la comuniación entre compañeros y también con el profesor. En la UACM, los grupos son relativamente pequeños (alrededor de 30 estudiantes) por l