Paula Carlino, en su primer capítulo del libro: Escribir, leer y aprender en la universidad plantea una serie de preguntas muy pertinentes para los docentes universitarios: ¿Por qué es preciso enseñar a escribir en los estudios superiores? ¿Acaso los alumnos no debieran llegar sabiendo hacerlo solos? ¿Alcanza con un taller para los ingresantes? ¿Quién tiene que hacerse cargo de la escritura en la universidad? ¿en qué situaciones? Para contestar estas preguntas, me gustaría evocar las situaciones docentes como profesor de física en las carreras de ingeniería de la UACM que me han ayudado a reflexionar sobre este tema. Comencé a trabajar en la UACM en el 2004 con un grupo de profesores que estaba implementando una propuesta nueva de enseñanza para los estudiantes de recién ingreso, con base en los materiales desarrollados por el grupo de enseñanza de la Física de la Universidad de Washington , lideareado por la ahora fallecida Lillian McDermott . Esta propues...